學(xué)而不思則罔

　　學(xué)中文，也可從學(xué)翻譯入手

　　作者：湯琪

　　我在教學(xué)時，除了擴(kuò)大學(xué)生們的 詞匯，增強(qiáng)閱讀，寫作以及聽的能力外，我還會花一些時間在中英文翻譯上。

　　我班大部分學(xué)生都在家說中文，但和所有在澳洲出生的孩子一樣，英語是他們的主要 語言，所以翻譯能幫助學(xué)生們清楚和深入地理解文章內(nèi)容；同時，也幫助了那些沒有中文背景的學(xué)生收集有效信息；再者，從長遠(yuǎn)來看，如果學(xué)生們有打算考VCE的 話，翻譯也是其中的一部分內(nèi)容。

　　作為一名語言老師，總希望我們這些有中文背景的學(xué)生可以成為中澳文化的一個有效橋梁，所以培養(yǎng)學(xué)生們的翻譯能力也是非常必 要的。

　　經(jīng)過一段時間的鍛煉，我驚喜地看到了學(xué)生們的進(jìn)步！令我喜出望外的是有些家長會主動在課前幫助學(xué)生解釋以及翻譯部分內(nèi)容，能夠讓家長也參與到教育活 動中來，其實更激勵了孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。

　　作者系新金山東區(qū)中文學(xué)校高年級教師

　　“手語+游戲”的字詞妙用

　　作者：朱姣

　　我在字詞教學(xué)時，感覺“多功能教學(xué)法”很實用。

　　“多功能教學(xué)法”意思就是指運用圖形講解故事和理解文字的意思。比如講解生字，生詞時用動作來讓孩子猜意思。這樣可以非常有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并且可以加強(qiáng)他們對詞語的理解能力。學(xué)生也會覺得課堂生動有趣，理解起來更簡單。

　　有些時候我會叫學(xué)生在黑板上寫上中文詞語，然后運用動作解釋給我聽，我來猜他們寫的中文，這樣學(xué)生會和老師更親近，學(xué)習(xí)起來沒有壓力。

　　課堂上，孩子特別喜歡的游戲就是“搶答競猜”這個環(huán)節(jié)。我會一部分只寫中文詞語，一部分只寫英文詞語，然后選定一組讓學(xué)生搶答，搶答到的孩子就需要說出中文詞的英文解釋或者英文詞的中文解釋，答對則給一分，這樣累積下來，最高分的孩子就可以獲得期末加分的機(jī)會。這個游戲非常成功，孩子的參與度是百分之百，而且對中文提高很有效。

　　作者系新金山東區(qū)中文學(xué)校五年級教師

　　“個性學(xué)生”檢驗“個性教法”

　　作者：魏麗娜

　　教學(xué)中常會碰到基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我會找他們了解原因。

　　有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)中文的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們；一些基礎(chǔ)太差，或過分自卑，考試怯場的學(xué)生，我會幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。我要和個性學(xué)生比耐心。

　　作者系新金山東區(qū)三年教師