大傘和小傘

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　　1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。

　　2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

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　　1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具“大傘和小傘”

　　2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。

　　［活動過程］

　　一、回憶交流大傘小傘有什么不同

　　1、出示大傘小傘，引出話題。

　　(以實(shí)物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會從各自的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從不同的角度表達(dá)對“大傘小傘”的理解)

　　2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內(nèi)容(出示各種不同的傘照片)讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)，并解決一些問題。

　　教師提問：“假如四個伙伴合用傘時，用的是田鼠的傘，有可能會發(fā)生什么情況？”

　　(孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴(kuò)大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的效果。

　　3、操作：角色和傘的配對

　　(鼓勵小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整)

　　師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。

　　二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘

　　(生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實(shí)物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。

　　1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。

　　2、了解這些傘都是出在哪些地方？

　　3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。

　　4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？

　　(估計幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用)

　　5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘”

　　1)小班幼兒念兒歌

　　2)中班幼兒講故事 (實(shí)物投影儀投放背景)

　　3)大班幼兒故事表演 (播放背景音樂)

　　6、練習(xí)表演：

　　1)小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。(簡單的動作與對話)

　　2)共同表演：選擇角色、自由分成若干組。

　　(這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作表演的樂趣)

　　三、討論：設(shè)計一把傘

　　(從對家里的，周圍的傘關(guān)注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘)

　　1、大帶小商量制作一又好看的傘。

　　2、活動延伸(師對活動提延伸要求)